Pregunta 5: Quin tipus de correcció s’hi acostuma a fer?
Síntesi general: Quina tendència o tendències suggereixen globalment les respostes?
Les respostes que s’han contestat d’aquesta pregunta sobre la correcció que s’acostuma a fer en la llengua oral, la majoria dels nostres companys i companyes hem coincidit en el fet que l’avaluació i la correcció és immediata, just després o en el mateix moment de l’acció. Coincidim tots en la importància de corregir quan l’infant comet un error, la mestra li diu de forma correcta i sempre és en un moment significatiu per l'aprenentatge de l'infant.
Selecció d'afirmacions breus: Quines cites seleccionaríem com a il·lustratives d'aquestes tendències?
- La mestra fa aportacions quan ho considera necessari, li proposa diverses maneres de dir una mateixa cosa perquè aprengui sinònims, l'anima amb reforç positiu a expressar-se sense pors i expressar les seves opinions.
- La correcció la fa el/la docent. Corregeix allò que està malament o no és adequat.
- L'avaluació d'aquest àmbit és molt escassa i sovint no hi surt representada.
- Normalment als infants petits se'ls sol repetir la frase de manera correcta; Infant “avui he comit macarrons”, Mestra “has menjat macarrons avui?“
- Correcció en tema de pronunciació, motivar a parlar en la llengua del moment, respectar els torns de paraula, no trepitjar-se a l'hora de parlar, escoltar-se.
- Es una correcció molt directe, perquè et diu el que has fet malament o inexistent a priori, ja que pot ser a través d'aquesta intervenció s'adona que a gran part de la classe li falta nivell oral i pot proposar exercicis per millorar-ho.
Paraules clau: Quines 5 paraules clau identificaríem?
- Fonètica.
- Correcció immediata.
- Repetició.
Font 1: Il·lustració de Sigrid Martínez (https://blocs.xtec.cat/comunicat/tag/llengua-oral/)
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada