Lectura 1 C, Hablar en clase, aprender lengua

Breu síntesi

"La llengua s'entén com l'instrument de comunicació humana".

Com diu Anna Camps, en l'article "Hablar en clase, aprender lengua", l'aula és un espai on es desenvolupen activitats discursives diverses i interrelacionades i que l'aprenentatge de les llengües implica la confluència de totes elles.

Aquest fet implica que professorat i alumnat s'escoltin l'un a l'altre i s'entenguin per poder dur a terme les tasques tenint en compte les necessitats de cadascú.

En aquest entorn escolar, la llengua oral té diverses funcions com regular la vida social escolar, aprendre a pensar, reflexionar, llegir i escriure. Una part important que destaca l'Anna Camps, és que en una societat alfabetitzada com la nostra, el llenguatge oral i el llenguatge escrit van de la mà, no podem separar-los, ja que un influeix directament sobre l'altre. Dins de l'aula, hem de donar molta importància a aquesta relació proposant activitats que ajudin als infants a adquirir no tan sols llenguatge oral per a la socialització, sinó també l'escrit perquè tinguin millor parla i sàpiguen expressar-se de millor manera.

Aquest article ajuda a prendre consciència, com a docents, de la importància que té el llenguatge dins l'aula. Com a futurs educadors, hem de tenir en compte aquest aspecte perquè els alumnes puguin gaudir d'una educació completa.

Paraules clau 

• analfabet

• llenguatge oral

• llenguatge escrit

• cultura

Pregunta a Anna Camps

Com a docents, quines activitats podríem proposar a dins l’aula per treballar el llenguatge per a aquells infants que tenen NEE?

LECTURA 01: ESCUELA E INTERACCIÓN SOCIAL, HABLAR PARA PENSAR, PARA APRENDER, PARA SER

LECTURA 01: ESCUELA E INTERACCIÓN SOCIAL, HABLAR PARA PENSAR, PARA APRENDER, PARA SER

BREU RESUM I COMENTARI:

En aquesta lectura, els autors ens parlen de la importància de la interacció social i humana per l’aprenentatge i el desenvolupament. La interacció sorgeix de manera natural i espontània i és el que ens fa estar al món i formar part de la societat. 

En el text, els autors se centren en la comunicació que es produeix a l’escola i a l’aula. Aquesta interacció i socialització són grans motors de l’aprenentatge i afavoreixen al desenvolupament social i cognitiu; parlar, escoltar, llegir i escriure són essencials per l’aprenentatge, i durant l’època de la pandèmia va ser molt més complicat treballar-les. 

Seguidament, ens expliquen diferents reflexions i pensaments d’infants a l’hora de treballar conjuntament i pensar col·lectivament. Impliquen els infants en un procés de pensament col·lectiu i analitzen com construeixen els seus coneixements a nivell metalingüístic i reflexionen. 

Per fer això els proposen una pregunta oberta, un debat o algun exercici i els infants escriuen un text a partir d’aquesta interacció col·lectiva. En aquesta activitat els infants enriqueixen el seu repertori i prenen consciència de les diferents possibilitats que tenen a l’hora de comunicar-se. És una activitat que se centra més en el procés dels infants i no en el resultat. 

Finalment, conclou recalcant la importància de parlar per aprendre. 

Estic d’acord amb el que explica el text, ja que la interacció és molt important, i no només la parla, sinó també l’escolta i llegir i escriure de manera correcta. Penso cada infant, es decantarà més per una manera diferent d’expressar-se; parla o escritura i totes són igual d’importants i amb les dues es fan grans aprenentatges. Jo personalement sempre he sigut una persona de parlar poc, però no per això considero que hagi fet menys aprenentatges que la resta. Això, penso que també s'ha de respectar, ja que hi ha infants amb més ganes d'expressar-se oralment i d'altres amb menys ganes i crec que tot ha de ser respectat.

Durant la classe hem estat comentant que la socialització és un aprenentatge col·lectiu i que per tal que els infants elaborin els seus propis moments, espais, pensaments i reflexions hi ha d’haver un respecte intel·lectual. A més, hem recalcat la importància de la transveralitat; la llengua oral és transversal a totes les àrees i edats, és un motor d’aprenentatge que fem servir des de ben petits. 

PREGUNTA:

Com fem perquè no parlin sempre els mateixos infants? O amb els infants que no volen participar? 

PARAULES CLAU:

Socialització, interacció, comunicació, aprenentatge, pensament col·lectiu 

Imatge de: Hablando de Derechos con los niños (guiainfantil.com)