TASCA 4: LLEGIR I PARLAR

 TASCA 4: LLEGIR I PARLAR 

Font: Vecteezy

 1. Context: en quina situació es produeix aquest diàleg?, quina relació hi ha entre el context i el diàleg? 

El context es dona a una classe d'Educació Infantil d’I2 i la mestra els explica el conte dels Tres Porquets. Mentre transcorre la sessió, dos infants, en aquest cas el Joel i la Carla, conversen amb la mestra sobre el conte que estan llegint. 

El paper que adopta la mestra durant la interacció és actiu, ja que planteja preguntes als infants per fomentar la seva participació i animar-los a compartir la seva comprensió del conte. Gràcies a la motivació que aporta la mestra, el Joel i la Carla es mostren interactius. 

2. interacció adult - infants: quin rol hi té l'adult?, quins mecanismes de participació desplega?

La mestra exerceix el paper de guia o mediadora durant el diàleg, utilitzant diversos mecanismes per fomentar la participació dels alumnes, com per exemple, fent preguntes. A més, les correccions que fa ajuden a millorar el coneixement de l’alumnat i les seves habilitats comunicatives. 

Un altre aspecte rellevant són els torns, ja que en gran manera, es distribueixen de manera equilibrada, permeten una bona interacció adult-infant. 

3. interacció infants - infants: com es relacionen entre ells?, quines diferències s'hi pot veure? 

Els infants tenen una interacció limitada entre ells, gairebé inexistent, i principalment interaccionen amb la mestra, qui assumeix el paper actiu principal. A més, no tots els infants participen de la mateixa manera, ja que un d'ells participa més activament que d'altres, sigui perquè no s'atreveix o no sap què dir.

Tasca 4: Llegir i parlar

 Context: En quina situació es produeix aquest diàleg? Quina relació hi ha entre el context i el diàleg?

El diàleg es produeix en una aula d'una escola, la mestra explica un conte (els tres porquets) als infants, el qual és un recurs molt útil per produir la conversa.

Interacció adult - infants: Quin rol hi té l'adult? Quins mecanismes de participació desplega?

L'adult, la mestra en aquest cas, és la guia durant el procés, per tant, ajuda en tot moment als infants. Pel que fa als mecanismes de participació que el mestre fa servir podem dir que es produeixen casos d'expressió valorativa i correcció implícita, atès que la mestra corregeix les intervencions dels infants, però també fa preguntes retòriques als infants per obtenir una resposta i afavorir la seva participació. A més la mestra té en compte els aspectes formals intentant que els torns siguin equilibrats, i la regulació, ja que convida a altres alumnes a què participin en la conversa, com ara la Marta.

Interacció infants - infants: Com es relacionen entre ells? Quines diferències s'hi pot veure?

La interacció entre els infants és bastant reduïda, bàsicament es produeix gràcies a la mestra, la qual assumeix el paper principal perquè guia la conversa. Perl que fa a les diferències entre aquests, tot i respondre tots a les preguntes formulades per la mestra, uns es mostren més actius i respectius a respondre mentre d'altres es mostren més reservats a causa de la timidesa.

Tasca 4

 1. Context: en quina situació es produeix aquest diàleg?, quina relació hi ha entre el context i el diàleg? 

La situació es produeix en una aula d'Educació Infantil de 2 anys, on la mestra està explicant el conte dels Tres Porquets. Durant la sessió, en Joel i la Carla, dos alumnes de la classe, parlen amb la mestra sobre el conte. 

La mestra juga un paper actiu en aquesta dinàmica, plantejant preguntes als infantsper fomentar la seva participació i convidar-los a compartir la seva comprensió del conte. El Joel i la Carla responen amb entusiasme, demostrant gran interès en l'activitat. 

 

2. interacció adult - infants: quin rol hi té l'adult?, quins mecanismes de participació desplega? 

En aquest context, la mestra exerceix el paper actiu de guia i mediadora durant la lectura del conte, prenent un rol important en la interacció amb els infants. Utilitza diverses estratègies com preguntes, correccions, valoracions... per estimular la seva participació i fomentar el diàleg. 

La mestra crea un entorn inclusiu i equitatiu, on els infants tenen l'oportunitat de participar, a més, busca involucrar a tots els alumnes en la conversa, sobretot a partir de preguntes. 

A través d'aquesta interacció, la mestra fomenta la participació activa dels infants, estimulant-los a expressar les seves opinions, idees i comprensió del conte. A més, les correccions i valoracions proporcionades per la mestra contribueixen a enriquir el coneixement dels alumnes i a millorar les seves habilitats comunicatives. 

En resum, la mestra assumeix un paper essencial com a guia i mediadora durant la lectura del conte, establint un diàleg ric i interactiu amb els infants, i creant un entorn propici per al desenvolupament del llenguatge i la comprensió. 

 

 

3. interacció infants - infants: com es relacionen entre ells?, quines diferències s'hi pot veure? 

Els infants interaccionen molt poc entre ells, gariebé res, principalment interaccionen amb la mestra, que és qui té el paper actiu principal. A més, a part de la poca interacció, no participen tots els infants per igual, la Carla participa més que el Joel.