TASCA 11 - Els nens filòsofs (2)

 LES DIFERÈNCIES

1. Nombre de torns d'alumnes i torns de mestra

Nombre de torns d’alumnes: 62 

Nombre de torns de mestra: 28

Aquest diàleg està format per unes 90 interaccions que estan distribuïdes entre la mestra i els alumnes. Podem observar com els alumnes intervenen més que la mestra, a més, les seves intervencions acostumen a ser més llargues i elaborades que les de la mestra. Bàsicament, la mestra escolta als alumnes i només intervé per fer alguna pregunta que ajuda als alumnes a redirigir el diàleg, resoldre conflictes o especificar més la seva explicació.

Un diàleg és pobre quan és dos terços per la mestra i un terç pels alumnes. En aquest cas, el diàleg és perfecte perquè dos terços són intervencions dels alumnes i un terç és de la mestra.

2. Temes abordats:

• Diferències entre animals i humans.

• Diferències entre ells i els discapacitats.

• Diferències entre dones i homes.

• Diferències entre ells i les persones de la tercera edat.

• Diferències entre blancs i negres.

• Similituds entre ser petit i estar malalt.

• Similituds entre ser negre i estar fort.

3. Raonaments destacats:

• “Mi mamá y yo somos del mismo color. Nos parecemos y tenemos la misma diferencia’’.

• “A mi padre se le nota que está discapacitado’’. 

• “Por ejemplo, los elefantes tienen cuatro pasos (patas) y los humanos andan con dos… con dos pies”.

• “Intentamos saber si los animales son hombres como nosotros”. 

• “Somos iguales, pero ellos son diferentes. Tienen sangre como nosotros, somos iguales, pero son diferentes, las dos cosas a la vez”. 

• “Me quiere como yo le quiero. Me quiere tal como soy, le quiero tal como es’’. 

• “No me gusta ser negro”.

• “Me gustaría ser blanco porque los blancos son más simpáticos”.

• “Los negros son más fuertes que los blancos”.

• “Si hay alguien blanco, los bebés saldrán blancos”. 

• “He dicho que no puede andar como yo, pero que sabe hacer cosas como yo”.

• “La palabra mestiza, ¿Que significa?”  “Es negro mezclado con blanco y sale café”

Com bé podem observar, totes aquestes cites extretes del vídeo ens ensenyen com els infants relacionen els coneixements previs que tenen i realitzen les seves pròpies interpretacions envers allò que parlen entre tots, expressen les seves idees i donen la seva opinió, sentint-se així escoltats i importants. 

4. Funcions de les intervencions:

1. INFORMAR 

Infant: “La diferencia significa que, a veces, son las personas ancianas, los discapacitados. Ellos son las cosas diferentes, y los animales son diferentes”.

    

Infant: “A veces hay chicos que llevan el pelo largo como las chicas. Florent, por ejemplo. Pero no significa que sea chica porque lleva el pelo largo. Es porque el pelo le creció y no podía cortárselo”.

2. OBTENIR INFORMACIÓ 

Mestra: ‘’¿Tienes un motivo, una explicación?’’

Mestra: ‘’¿Pensáis que al tener la piel de otro color, es más fuerte que él?’’

3. REGULAR L’ACCIÓ 

Mestra: “Basta ya, Shana, por favor”.

4. GESTIÓ DE LA COMUNICACIÓ I FÓRMULES SOCIALS

Infant: “No estoy de acuerdo con Yanis”. 

Infant: “Calla”. 

Mestra: ‘’Deja que se explique.’’

5. METALINGÜÍSTICA  

Mestra: “Que significa la palabra mestiza?”

Mestra: ‘’¿Pequeño significa estar enfermo?’’

Mestra: ‘’¿Los pequeños son diferentes?’’