Junts és més que la suma de tothom
Aquest article de Txell Fontanet i Olga Romera tracta sobre la importància de la relació entre els infants i expliquen el cas de l’escola EI Martinet, la qual ha posat en marxa un projecte per tal que les relacions i la interacció tingui un espai en el seu horari lectiu on tots els infants tinguin l’oportunitat de destacar les seves potencialitats i aprendre uns dels altres.
Els infants de 3, 4 i 5 anys estan en un mateix espai i interactuen entre ells amb les diferents propostes, de manera que s’estableixen diàlegs i conflictes que han de solucionar, desenvolupant així les habilitats socials.
És important destacar que aquest espai permet que els infants posin en marxar les seves capacitats i puguin compartir els seus coneixement amb els seus companys. Aquest fet l’he relacionat directament amb l’assignatura de “Processos educatius i aprenentatge”, en la qual hem aprofundit en la teoría de la "intel·ligència distribuïda”, que afirma que les persones ens enriquim de la intel·ligència dels altres, si es comparteix, és a dir, tots aprenem de tots. Aquest és un clar cas, atès que els infants comparteixen tot el que saben i ho aporten a la resta.
Tots els infants tenen alguna cosa que aportar, fins i tot els que escolten més que parlen, ja que aquests son els que analitzen exhaustivament tota la informació i per tant les seves aportacions son molt rellevants. Quan es treballa col·lectivament inconscientment es formen diversos rols en el grup i es treballa en equip, de manera que cada alumne adquireix una funcions atribuïdes de manera natural i amb les quals els infants es senten còmodes. El títol de l'article és molt significatiu, ja que fa referència al fet de treballar en equip i col·laborar, i no simplement sumar tots els coneixements individuals, sinó compartir-los i enriquir-se uns dels altres.
Això m’ha fet recordar com feia els treballs grupals a l’escola, i recordo que en moltes ocasions els rols venien donats, és a dir, la mestra ja ens deia com havia d’actuar cadascú. Això feia que no sempre ens sentíssim còmodes amb el nostre rol i per tant, considero que és molt més efectiu que aquests rols es donin de manera natural com al cas de l’article, atès que d'aquesta manera els infants poden actuar més segurs de si mateixos.
A més, és un espai en el que els infants han d’aprendre a escoltar la resta i respectar els torns de paraula, i per tant, és un moment en el que s’adonen que hi ha altres punts de vista i maneres de fer.
Per aquest mateix motiu, sempre que es treballa en grup, sorgeixen discussions molt enriquidores per posar en marxa habilitats per a la resolució de conflictes i l’expressió oral.
El llenguatge té un paper molt important en aquest projecte, atès que està present en tot moment. L’alumnat ha de tenir una bona capacitat lingüística per tal d’ordenar les idees i expressar-les perquè tots els companys les entenguin i també ha de saber analitzar les idees de la resta i saber-les interpretar.
En conclusió, treballar col·lectivament afavoreix la interacció entre els infants i l’intercanvi de coneixements, així com les habilitats socials i la resolució de conflictes.
Pregunta: Com potenciem l’expressió oral amb infants molt tímids?
Paraules clau: interacció, resolució de conflictes, compartir, col·lectivitat i conversa.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada